Antecedentes
En la UASLP como en cualquier otra institución educativa se requiere de establecer dinámicas que le permitan conocer el impacto de las acciones o estrategias desarrolladas en miras de mejorar los procesos inmersos en la práctica educativa. Además, la toma decisiones, establecer o ajustar el trayecto de un programa o estrategia institucional requiere de datos que le permitan reconocer las condiciones y los resultados de las acciones emprendidas y así atender las áreas de oportunidad reales y no imaginarias.
En caso de que las instituciones no cuenten con espacios universitarios destinados para esta actividad, una alternativa es contar con grupos de académicos(as) interesados(as) en el tema y con la iniciativa y posibilidades de diseñar, proponer, evaluar y documentarlas. Es con esto, que desde la Secretaría Académica, a través de la Dirección de Educación a Distancia se ha establecido un grupo de investigación que aborde temas de:
temas
- Competencia digital docente
- Creación de ambientes digitales de aprendizaje
- La incorporación de tecnología
- La multimodalidad como práctica pedagógica
- Gestión de entornos virtuales de enseñanza
- Impacto de los Recursos Educativos Digitales
Objetivo
Contribuir en la mejora del campo educativo a través del diseño, generación y evaluación de propuestas de cambio desde la perspectiva de la tecnología educativa y la innovación.
Medios:
- Investigación
- Intervención
- Colaboración
- Divulgación
- Formación
Dinámica
Tiene establecidos dos momentos de trabajo conjunto cada mes, el primero, es está programado el miércoles de la segunda semana y el segundo el miércoles de la última semana. En ambos casos el horario es de las 17 a las 18 horas. El segundo momento requiere de la participación de todos los integrantes. De acuerdo con las necesidades y temas pendientes se harán uso de ambos momentos. .
Trabajos en desarrollo
Autoevaluación de la Competencia Digital Docente.
Camacho-Navarro, A. y Rodríguez-Sánchez, JObjetivo: Se realiza un análisis del nivel de competencia digital docente bajo percepción de los docentes de la Facultad de Psicología de la UASLP
Análisis documental del diseño emocional en el aprendizaje, una cartografía conceptual.
Ramírez, J. y Villaseñor-Zuñiga, M.A.Objetivo: Se realiza una cartografía conceptual del diseño emocional en el aprendizaje para obtener información respecto a los ejes cartográficos
Evolución de la enseñanza durante el periodo de pandemia. Perspectiva desde la Tecnología Educativa
Pérez-García, Camacho-Navarro y Villaseñor-ZúñigaObjetivo: Analizar la propuesta de enseñanza durante los tres periodos vividos de pandemia que permita detectar los elementos de interactividad tecnológica y pedagógica, y el desarrollo tecno pedagógico planteado.
Factores de impacto en la planeación, construcción e implementación de un curso virtual. Perspectiva del docente y del estudiante
Pérez-García y Camacho-Navarro.Objetivo: Describir los elementos que se consideraron en la formulación de una propuesta didáctica de un curso virtual desde la perspectiva de las teorías y enfoques pedagógicos, la didáctica y tecnología educativa.
Elementos que conforman una propuesta didáctica virtual desde la perspectiva docente y teórico-práctica
Camacho-Navarro y Pérez-García.Objetivo: Describir los elementos que, desde la práctica, influyen en la construcción de una propuesta pedagógica durante el cambio de modalidad en Educación Superior contrastada con los constructos teóricos de la tecnología educativa.
Propuesta de enseñanza de programación web en modalidad virtual: Estudio de caso
Rodríguez-Sánchez y Ramírez-García.Objetivo: Describir la propuesta de formación virtual para la materia de Fundamentos de Desarrollo Web y analizar los resultados de alcanzados por los estudiantes en esta modalidad.
Estudio de la experiencia de usuario y Kahoot para la motivación en el aprendizaje significativo
Ramírez-García y Villaseñor-Zúñiga.Diagnóstico multimodal desde la perspectiva del profesorado de diseño gráfico
Villaseñor-Zúñiga y Pérez-GarcíaMiembros
Doctor en Innovación en Tecnología Educativa por la Universidad Autónoma de Querétaro. Maestro en Ingeniería por la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí e Ingeniero Electrónico por la Facultad de Ciencias.
Dra María Leticia Venegas Cepeda, profesora investigadora de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí México, adscrita a la Facultad de Enfermería desde 1993 a la fecha, profesora investigadora medio tiempo Nivel 5.
Doctor en Innovación en Tecnología Educativa por la Universidad Autónoma de Querétaro. Maestro en Ciencias del Hábitat con orientación terminal en Diseño Gráfico por parte de la Facultad del Hábitat de la UASLP
Maestro en Gestión del Aprendizaje en Ambientes Virtuales por la Universidad de Guadalajara. Ingeniero en Computación por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) Actualmente es Coordinador de Tecnología Educativa en la Secretaría Académica y profesor asignatura en la UASLP.
Doctora en Innovación en Tecnología Educativa por la Universidad Autónoma de Querétaro, Maestría en Ciencias del Hábitat y licenciatura en diseño gráfico por la Facultad del Hábitat de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí.
Lineas de Generación y aplicación del conocimiento
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