Fecha

Dirigido a:

Este curso está dirigido a profesores de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí interesados en innovar sus estrategias didácticas mediante la creación de juegos educativos interactivos. A lo largo del curso, los participantes aprenderán a utilizar la inteligencia artificial generativa, especialmente ChatGPT, como asistente para generar código y desarrollar juegos en entornos web de manera sencilla, sin necesidad de conocimientos avanzados en programación.

Objetivo:

Al finalizar este curso, los docentes desarrollarán las habilidades necesarias para crear juegos educativos interactivos utilizando inteligencia artificial generativa, específicamente ChatGPT, como asistente para la generación de código y contenidos. De esta manera, podrán diseñar experiencias lúdicas que fortalezcan la motivación, la participación y el aprendizaje activo de sus estudiantes en distintos contextos académicos.

Modalidad

La modalidad del curso será virtual que consiste en una serie de actividades asincrónicas mediante la plataforma DidacTIC.

Para más información sobre las modalidades reconocidas en la UASLP, consulta el Enfoque de Multimodalidad en la UASLP.

Lugar

El curso se llevará a cabo en modalidad virtual, a través de la plataforma DidacTIC.

Requisitos

Para tomar el taller es necesario

• Ser docente activo de la UASLP y tener una cuenta institucional activa.
• Contar con equipo de cómputo con acceso a internet
• Administrar el tiempo de forma eficiente para garantizar la finalización y entrega de los productos en las fechas establecidas

Registro y cupo

El registro se llevará a cabo mediante un formulario en línea, el cupo máximo es de 300 participantes.

Justificación y Antecedentes

Atendiendo al Modelo Educativo, la Universidad Autónoma de San Luis Potosí concibe al docente como un profesional reflexivo, innovador y capaz de integrar estrategias multimodales y nuevas tecnologías en su práctica educativa. Desde esta perspectiva, se promueve el uso de herramientas digitales que favorezcan la mejora, la innovación y la flexibilización de los procesos formativos, respondiendo a las demandas de una educación superior dinámica y en constante transformación.

Uno de los primeros antecedentes de la inteligencia artificial se remonta a 1950, cuando Alan Turing publicó su artículo “Computing Machinery and Intelligence”, en el que describía un experimento de imitación —hoy conocido como el Test de Turing—, donde un humano debía determinar si dialogaba con otra persona o con una máquina. Este planteamiento sentó las bases de la reflexión sobre la capacidad de las máquinas para razonar y aprender. Junto con John Von Neumann, Turing estableció los principios de la arquitectura computacional moderna, demostrando que una máquina universal podía ejecutar cualquier instrucción programada, marcando así el origen conceptual de la inteligencia artificial.

Durante las décadas siguientes, los avances tecnológicos consolidaron este campo. En los años setenta surgieron los primeros sistemas expertos, como Dendral y MYCIN, que empleaban motores de inferencia para replicar el razonamiento humano y ofrecer soluciones basadas en conocimiento especializado. Estos desarrollos representaron un paso fundamental hacia la automatización del pensamiento lógico y la toma de decisiones computacional.

Hoy, gracias al progreso de la inteligencia artificial generativa, cualquier persona puede interactuar con sistemas capaces de crear contenidos, programar, analizar información o resolver problemas en contextos diversos, incluido el educativo. En este escenario, herramientas como ChatGPT permiten a los docentes generar recursos didácticos innovadores, tales como juegos, simulaciones y actividades interactivas, sin requerir conocimientos avanzados en programación.

Este curso se justifica en la necesidad de fortalecer las competencias digitales docentes en el marco del Modelo Educativo de la UASLP, impulsando el uso creativo y ético de la inteligencia artificial generativa para el diseño de experiencias lúdicas de aprendizaje. De esta manera, se busca promover una enseñanza más dinámica, participativa y significativa, donde la tecnología se convierta en un aliado estratégico para la innovación pedagógica universitaria

Contenido:

Metodología

El curso está conformado por tres actividades, en ellas, los participantes revisarán los materiales considerados, participarán en las dinámicas y generarán los respectivos productos solicitados en la actividad.

La dinámica de trabajo de las actividades será la siguiente

• Por actividad se mostrarán las instrucciones, los materiales necesarios, los productos y fechas de entrega.
• Se desarrollarán los productos de las actividades
• Se revisarán las herramientas digitales para la elaboración de los materiales
• Se dispondrá de un espacio virtual que permitirá realizar la entrega de los productos de las actividades

Formas de evaluación

Según los temas revisados durante el curso, los participantes deberán crear y entregar los productos elaborados, los cuales deberán contar con las características mencionadas en cada actividad y poder utilizarse en sus clases para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes.

Se entregará un reconocimiento a quien acredite el curso con una evaluación mínima de 80%.